INVERTIR EN EDUCACIÓN
La educación…es la semilla y la flor del desarrollo” - Harbison y Myers, 1965
- La educación es uno de los instrumentos más poderosos para reducir la pobreza y la desigualdad y para sentar las bases de un crecimiento económico sostenido.
- El Banco Mundial brinda apoyo a la educación en los países en desarrollo desde 1963 y en ese período ha transferido más de US$39.000 millones en préstamos y créditos para esos fines.
- El impulso estratégico del Banco es ayudar a los países para que integren la educación a las estrategias y políticas nacionales y desarrollen sistemas de educación equilibrados y holistas que sean sensibles a las necesidades socioeconómicas del país.
- En marzo de 2006, la cartera de préstamos para educación comprendía 144 operaciones en 86 países por un valor total de US$8.400 millones.
- En el ejercicio económico 2006, el Banco Mundial transferirá unos US$2.500 millones a los países en desarrollo para respaldar la creación de políticas y estrategias, fortalecer las instituciones y la prestación de servicios y ayudar a los países a ampliar la capacidad cualitativa y cuantitativa de sus sistemas de educación.
¿Por qué invertir en educación?
- Otorga a las personas el poder de reflexionar, tomar decisiones y mejorar sus vidas. La educación también ayuda a crear sociedades abiertas y democráticas.
- Tiene poderosos efectos sinérgicos en otros objetivos de desarrollo: empoderamiento, protección del medioambiente, mejor salud, democracia y gobernabilidad. La educación de las mujeres arroja algunas de las rentabilidades más altas: por ejemplo, tiene una relación inversa con la mortalidad infantil y de niños y se asocia con menores tasas de fecundidad.
- Aumenta la productividad de los trabajadores. La mano de obra es el principal activo de los pobres y por ende, mejorar su productividad mediante la educación y la capacitación es una de las mejores formas de reducir la pobreza.
- Los países pueden quedar atrapados en un modelo de baja rentabilidad mientras no elevan su nivel promedio de enseñanza individual más allá de los seis años de escolaridad. Una vez que se traspasa este umbral, las naciones logran un ritmo de crecimiento mucho más estable.
- La educación también puede romper la perpetuación de la pobreza de una generación a la otra. Un año más de escolaridad aumenta entre 10% y 20% los ingresos de una persona.
- Una de las características clave de las economías de gran crecimiento económico es que la educación, las destrezas y la tecnología interactúan para crear círculos virtuosos de productividad. La educación ha cumplido una función dinámica en el desarrollo económico de países tales como Corea del Sur y Finlandia. India ha logrado capturar una gran porción del mercado de la contratación de servicios en el extranjero principalmente gracias a que cuenta con una cantidad importante de trabajadores capacitados y con buena educación.
LAS INVERSIONES EN OTROS SECTORES POTENCIAN LOS RESULTADOS EN LA EDUCACIÓN
- El agua potable y el saneamiento mejoran la asistencia escolar, en especial de las niñas. En Bangladesh, por ejemplo, la entrega de servicios de agua y saneamiento en las escuelas se tradujo en un aumento de 15% en la asistencia de las niñas.
- Una mejor infraestructura aumenta el acceso a la educación. El 20% de la población rural del mundo vive a más de 2 kilómetros de distancia de un camino que les sirva en todas las estaciones. En Marruecos, la asistencia de las niñas a la escuela aumentó a más del doble después de la construcción de un camino pavimentado.
- La buena salud y la nutrición son importantes para el aprendizaje. Un niño bien alimentado tiene más probabilidades de permanecer en la escuela y tener buen rendimiento, lo que le generará mayores ingresos a lo largo de su vida. Nuevos estudios señalan la existencia de una correlación positiva entre el nivel nutricional, el desarrollo cognitivo y el logro educacional: cada 100 gramos adicionales en el peso del niño al nacer se asocian con un aumento de 0,5 puntos porcentuales en el coeficiente intelectual de los niños y de 0,1 de las niñas a la edad de 7 años
- NO OBSTANTE, LA PROMESA DE LA EDUCACIÓN SIGUE HACERCE REALIDAD EN MUCHOS CASOS
- Acceso. Más de 100 millones de niños en edad escolar no asisten a la escuela y en 264 millones de adolescentes en edad para ir a la escuela secundaria no están matriculados.
- Logro. El nivel de instrucción promedio es de 3,5 años en África al Sur del Sahara, pero cercano a los 10 años en los países industrializados.
- Analfabetismo. Más de 800 millones de adolescentes y adultos no saben leer ni escribir, conocimientos que podrían entregarles las destrezas necesarias para salir de la pobreza. Representan a algunos de los segmentos más pobres de sus sociedades y dos tercios de ellos son mujeres.
- Igualdad. En el mundo en desarrollo, el 20% más rico de la población tiene prácticamente tres veces más probabilidades de matricularse en la escuela que el 20% más pobre. Los niños que provienen de hogares ricos de América Latina y África tienen en promedio 4 a 7 años más de educación que sus contrapartes pobres. En América Latina, los estudiantes de origen indígena tiene un acceso notoriamente más bajo a la educación: en Bolivia, las poblaciones indígenas tienen cerca de 4 años menos de escolaridad que las poblaciones no indígenas.
- Calidad. En Namibia y Zambia, menos de 30% de los alumnos de sexto grado cumplieron con los estándares mínimos especificados para la lectura en la evaluación regional del aprendizaje, SACMEQ, en 2002. La mayoría de los países de ingreso medio que participaron en la evaluación estudiantil internacional, PISA, mostró un desempeño bajo el promedio en 2000 y 2003. Por otra parte, los resultados educacionales en países con gastos relativamente similares en educación fueron muy dispares: en 2003, la República Eslovaca tuvo resultados medios de 498 en matemáticas, en comparación con 385 en México, y ambos países gastaron por estudiante US$14.874 y US$15.312 (en términos de paridad del poder adquisitivo), respectivamente.
- Educación terciaria. Siguen existiendo enormes desigualdades en la matrícula en educación terciaria entre el mundo en desarrollo y el mundo industrializado, no obstante el notorio impacto reconocido de la educación terciaria en la productividad nacional, la competitividad y el crecimiento económico. La matrícula terciaria es de 86,9% en Finlandia, 16,2% en Indonesia, 7,7% en Nigeria y 0,9% en Mozambique.
- Limitaciones no relacionadas con la educación. Zambia pierde cerca de 1.000 profesores al año a causa del VIH/SIDA. Prácticamente un tercio de los países de África está involucrado en alguna forma de conflicto civil. La educación requiere una economía en crecimiento para entregar los ingresos necesarios y crear empleos. Asimismo, una economía en crecimiento necesita educación para disponer de una fuerza laboral capacitada y liderazgo tecnológico y científico.
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Ivan Gijon Cubells -
SAMANTHA -
JOSE DANIEL 13 -